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【教育】在美国读高中,不会选课怎么办?怎样选课对自己才有帮助的呢?

选校可以说是申请中的一个重要环节,学校不同,学习氛围、人文环境等等就不同。

 

在选好学校之后,盆友们就要操心选课了,没办法,人生处处是选择,谁让课程选择会直接影响到你们的升学呢!

 

是不是应该选简单好学容易修学分的科目?

(你都知道容易拿学分,招生官会不知道么......)

 

还是应该选那些特别难、含金量高的课程?

(首先,课程难不一定对自己有益;其次,难不代表含金量高......)

 

所以,到底怎样选课对自己是有帮助的呢?

 

众所周知,美国高中是9-12年级。

 

而且美国的高中是学分制,每个学校都要求修够一定的学分才可以毕业。

 

所修的课程包括必修课,选修课,荣誉课程, AP以及有些学校还会开设IB课程。

 

而且有些学生在11和12年级修的AP课程多,会大幅度提高中学GPA。

 

当然在美国高中,学生最终选修什么课主要由以下因素决定:学校的要求,学生过去的学业成绩、诊断性标准测试的成绩、指导老师(counselor)的建议以及家长的要求。

 

学校通常情况下都有教师(counseling staff)对美国高中学生的学业或生涯作规划指导,并专门设有专门的指导咨询老师,以保证学生选课适当,符合自身的发展与需要。

 

除选课指导外,还包括学习技巧、目标确定以及未来角色定位等。

  

同时,学校里的课程表都是由学校教务管理人员和各学科领域的领导以及相关教师共同制定的。

 

学校都有课程指导手册,以帮助那些学生来年选课,并制定出一个4年计划,合理有序地安排4年的高中学习生活。

 

一般,每年的三四月是美国学生选下学年课程的季节,学生顾问在老师的配合下将选课卡、学校课程目录以及参考材料发到学生手中,学校课程目录大多有超过百门、十几大类课程,学生根据必修,选修学分要求、兴趣所在、课程难度选择课程,然后填写选课卡,自己签字,交父母签字,提交学生顾问,完成选课。

  

高中选课至关重要,选哪门课、选什么难度的课,决定了学生能进什么层次大学和未来就读专业方向。

 

选课建议,仅供参考:

 

1、明确毕业学分要求,必修课多少学分,选修课多少学分,一学年要修多少学分,达到学校规定的条件我们才可顺利毕业;

 

2、一定要根据自己的条件向自己的学习顾问咨询,因为学习顾问最了解本校课程设置和大学入读要求。

 

同时,要将自己的真实情况、未来大学打算告诉她,让自己的学习顾问根据经验提一些学习建议;

 

3、我们先看如何选择必修课程。

 

必修课程主要集中在数学、英语、自然科学、人文科学四大类几十门课程,这几十门课程根据难易程度又分为普通、强化、AP、大学课程几个等级,选课时要把握以下几点:

  

    A. 某些课程是专门针对某一年级学生的,因此一定要按时完成必修的课程,不能老想明年再修应该修的课程,这样肯定会耽误毕业;

  

    B. 强化、AP、大学课都有资格要求,学生具备一定条件才能选;

  

    C. 掌握大学对各专业课程要求;

  

    D. 在课程选择上,比如“社会科学”项下世界历史、美国政治、心理等课程,我们根据自己的兴趣,选择有优势的课程。

 

兴趣奠定了我们未来的学习方向,有优势决定GPA平均成绩,未来能去什么层次的大学。

 

4、我们简单了解一下以下课程:

 

英语:美国学生从小学到高中毕业,都着重培养学生的读书习惯。

 

每天至少有一个小时的英语学习时间,英文好的学生小学四年级就可以读小说,词汇量就差不多两万了。

 

咱们就算从小热爱英语,跟美国人说了十几年还是有差距,一般口语、听力2-4个月就能适应,文学修养、阅读速度就要慢慢培养了。

 

因此第一年应先选些普通课程(英语阅读要求低的课程)或者选修ESL,第二年适当修强化课程如美国文学,到了11和12年级,再选英国文学、古典文学、当代文学、英语写作和文学等课程。

  

此外,英语技能不仅是学习其他课程的基础,也是平时完成报告有力的保障,阅读和写作又是我们申请大学SAT、ACT考试中的项目,在未来工作中也是一项非常重要技能比如写邮件、写报告等,因此,我们必须练就良好的基本功。

  

数学:高中大多要求学生修读3年。

 

在美国,中国被称为数学大国,数学是咱们的强项,而美国学生一般小学毕业还不会背乘法口诀,初中毕业可能还不会解一元二次方程。

 

通常美国学生9-12年级数学学习的顺序是:代数→几何学→高等代数(代数II)→微积分预科(or三角函数和普通解析几何),微积分算是一门大学课程,九、十年级代数、几何开设有强化班,十一、十二年级高数、微积分有AP班,

  

所以就建议适当加强难度学些数学强化、AP课程,并且要在此项上拿高分,甚至可以冲刺一下全美的一些竞赛。

 

自然科学:有些课程中国学生没学过,像海洋科学、生理学,中国学生有基础的是物理、化学、生物、地理这几门课。

 

美国学生9-12年级普遍学习顺数是:生物→化学→AP生物或化学→物理。据反映中国学生物理课普遍问题不大,可适当选些难度课程,化学、生物有大量实验,内容比较深,中国人不一定就能适应,9年级刚去不要选难度太大的课程。

 

社会科学:美国政治、历史、圣经等课程,中国学生不仅不了解背景,如果词汇达不到,阅读弄明白就非常吃力,再加上要用英文写论文作业,难度可想而知,刚到的学生往往要花3-5倍于其他同学的时间来完成作业。

 

美国学生往往在十年级学世界历史,十一年级学美国历史,与英语的美国文学互相对照,加深认识。

 

世界语言:通常设有法语、西班牙语、德语课程,有的州要求学生必须修满两年的二外课程,有的像明尼苏达州对此项就没有要求,根据各州要求选择即可,如果未来大学准备入读文科,建议选修一门外语课程。

  

需要提醒的是,有些课程是有年级限制的,该年级的学生有优先选择权,选完课拿到课表时要看下自己所选课程是否都在课表上,有问题就要找顾问老师及时沟通协调了。

 

选课误区

 

关于选课有以下两个误区:

 

1、家长普遍认为美国课程难度比中国课程难度小。所以尽量选一些难度高的课程。

 

而有些学生自己会选择一些简单的课程,导致学生分数不够高,大学仍会很怕学生程度不够,怀疑学生能否担当大学难度大的课程。

 

到底什么难度最好?

 

其实这个问题要分情况。

 

一般而言,像数学类和科学类的课程,中国学生总体上还是占优势的,所以这类课程可以根据自身能力选择Honor (荣誉课程)或者是AP课程。但是注意Biology(生物)由于涉及的英文单词量过多,还是建议选择普通课程即可。

 

另一方面, 对于语言类和历史类的课程,对于这方面积累不是很多的学生,要特别关注,注意单词和记忆和阅读的积累。

 

此外,对于难度就等于含金量这个伪命题,也是要清楚地认知的。当然我们提供相应的学术辅导给大家选择。

 

对于学校来讲,首要考虑的还是成绩高低问题,然后才是难度高低问题,所以对于每一位学生来讲,一定要注意课程难度的适度原则,切忌冒然选择自己不了解不熟悉的课程。

 

2、认为9年级是过渡阶段,即使成绩不好也没关系,并且把难度高的课程都集中在12年级学习。

 

按照理论来讲,或者说按照课程难度的叠加程度来计算,认为12年级的课程难度最高这样是无可厚非的。

 

但是这样导致的结果就是学生在12年级的压力特别大,不但一边在忙申请(不单单是材料提交,还有各种面试活动),而且另外一面还要保证自己的GPA,这是很难为自己。

另外如果把难度最高的课程都集中在12年级,从申请的角度看,10年级和11年级两年最关键的GPA中的课程难度一定会有所降低,或者在同龄的申请者中肯定不会有优势体现。

 

最后来说这个9年级的成绩问题,虽然UCLA也有在官方网站赫然写着在审理材料时只会审阅10年级和11年级两年的成绩单,但是从多年的申请经验来看,9年级成绩在3.5以下的基本也不会被录取,所以,无论什么时候,保持一个稳定向上增长的GPA是能够进入到名校的前提。希望每个同学的都要认真重视起来。

 

家长如何参与美高选课?

 

相比申请美国大学和研究生的童鞋来说,申请美高的孩子年龄较小,独立能力相对较弱,加之国外的教育方式和教育理念的不同,在美国高中的学习和生活中,必将面临不少挑战。

 

所以,如果留学生家长能切实参与到孩子的学习和生活中,给他们做好引导和支持,是很有帮助的。

 

一、美国高中选课,家长要有高参与度

 

美国高中与国内高中最大的区别就是选课制和学分制。

 

在国内,孩子的课表是被安排好的;而在国外,孩子等于是走进了自助餐厅,需要自主选择读什么课程,把握修学分的进度。在令人眼花缭乱的课程中,孩子很容易犯糊涂。

 

比如体育课看起来很容易,但因为语言示范以及涉及健康管理的内容较难,最好在低年级选完,11年级以后不要再选;而职业规划课在中学教育中是重中之重,无论多难都要修,因为这门美国高中课程教学生如何规划未来的专业和职业,非常重要。

 

在国外,通常孩子选课家长或监护人要签名负责,每次选课前校长会发信息给家长,要求家长和孩子一起讨论根据未来的职业规划现在该选什么课。而且,学校鼓励家长每年带孩子到自己工作的地方进行职业体验,或者创造条件让孩子到感兴趣的职业环境去感受。总之,无论在国内还是国外,低龄学生的家长在孩子选课方面都需要较高的参与度。

 

美国高中留学生家长可以寻求学校指导老师的帮忙,或者寻求靠谱的留学机构海外分公司对孩子进行课程规划。

 

二、家长要帮助孩子调整学习状态

 

虽说学习是孩子的事,但留学生的家长也需要通过自己的努力帮助到孩子。

 

比如帮助孩子提前了解美国高中教育内容和教育模式的不一样,哪怕是“学霸”型的孩子,也要做好准备,才能充分利用学校的资源达到自己的最大化。

 

尤其是当孩子语言跟不上的时候,要给孩子时间,不必急于跳出语言课程班。如果语言能力没达到,后面的学习会寸步难行。

 

对于担心孩子出国后学习吃力的家长,可以先适当降低孩子课程的级别,配以课后辅导和校外补习。

 

三、做好沟通是帮助孩子应对挑战的最好方式

 

不少孩子去美国读高中有家长陪读,他们可能在留学的前几个月比较兴奋,每天都愿意讲学校的新鲜事,但后来发现陪读家长无法深度参与,甚至敷衍了事,分享的积极性受了打击,从此不愿再交流。

  

学生最常说的是:和父母讲了也白讲,他们不懂!

 

这触及到的实际是家长在孩子出国后的沟通方法。是否陪在孩子身边并不是主要因素,最重要的是,家长的关心与交流是否落得到实处,是否让孩子信服。

 

家长要对当地教育有一定了解,起码要知道学校一年的校历安排,以便在不同的时间段,能与孩子交流这段时间他正在关心的事。

 

比如每年9月刚开学,学生处在接触美国高中新课程,并随时调整换课的阶段,家长这段时间便可以多问孩子对不同美国高中课程的喜好,能不能听懂,并给一些美国高中选课建议,这样就能实实在在地帮到孩子。

 

另外,家长最好不要随时随地打扰孩子,要给孩子成长空间。

 

 

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